目前分類:動物生命教育課程報導 (210)

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上了這麼多年的動物生命教育,鮮少遇到對於流浪動物現況這麼有概念的班級!!看完流浪狗之歌,照例討論流浪狗的來源時,孩子七嘴八舌搶答:「被人丟掉的」、「走失的」、「外頭流浪狗生的」……還有孩子回答:「繁殖場!」正確答案都被搶答光了,怎麼辦呢……好吧,那就繼續看下去吧。看完每次都會引發孩子一陣興奮的名犬美照,照例要問孩子每隻名犬的大名,然後當孩子對答如流後,出奇不意地問孩子:「那威威是什麼狗?」一般情況下,孩子大多會為之語塞,答不上話來,緊接著就可以順勢討論,為什麼大家都認識名犬啦。但是,當我大聲問:「哇,大家名犬都認識耶。那威威是什麼狗啊?」結果,好多孩子毫不猶豫地說:「米克斯」或「混種狗」。好吧……又沒有發揮的機會了,既然如此,那就繼續看下去吧。


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一般低年級的課程,對於「繁殖場」或「安樂死」較為複雜嚴肅的課題,會輕描淡寫地帶過。但是今天上課的班級,孩子們對於這兩個詞彙都相當好奇,尤其是談到安樂死,有些孩子似乎也聽過一些相關資訊,而一些毫無頭緒的孩子就頻頻追問。看到孩子求知慾這麼強,我當然不能讓他們失望,所以課程有別以往,花了較多時間在談這兩個問題。


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一開始投入協會的課程,其實胸無大志,單純就是因為愛狗、喜歡和威威一起做某件事,更喜歡和威威一起為牠的同伴盡點心力的感覺。但是,和威威上了幾年課後,深深體認到狗兒出現在課堂上,能對孩子造成多大的正面影響。


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小學高年級的動物生命教育課程,以「流浪動物與我」為主題時,我基本上都會把重點放在「安樂死」。藉此讓孩子瞭解,什麼是安樂死,又或在什麼情況下才能考慮安樂死。還有台灣收容所由於資源人力不足,加上主管機關的官僚心態,在缺乏資訊透明公開的情況下,所進行的安樂死其實相當慘無人道。當孩子明白台灣收容所的慘況後,面對「安樂死」這三個字時,通常也能收起笑容,以嚴肅的態度思考相關課題。


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