動物生命教育側寫：助教犬的故事－tpane的部落格

分類：動物生命教育

2009/01/19 18:19

助教犬1號，妹妹，一隻年紀很大的小型混種狗，溫詢乖巧

助教犬2號，A-KI，有點欠揍的小傢伙！

助教犬3號，大頭，是醫院的狗，長得傻哩傻氣，實在很討人喜歡！

助教犬4號，腳G，是隻鬼靈精怪的狗兒，有時像隻猛犬，有時卻又故做可愛

地「舞龍舞獅」……是翁醫師的狗，小G是隻殘障的三腳狗，牠是醫師還在學校實習時遇到的可憐孩子。

(其實本名是小G/小豬，只是翁醫師喜歡亂給牠改名字)

上學期，完成了天母國小三年級全學年的動物生命教育課程，回顧這漫長的一學期，12次的課程，除了要感謝義工楊烈先生的大力協助外，還有辛苦的助教犬和翁醫師。

小型的妹妹和A-KI都是和我一起出門上課。

而大頭和腳G因為是中等的體型，擔心帶進視聽教室在廣大的舞臺上，一百多個孩子會太過興奮無法專心上課，所以總是請翁醫師要來上為小朋友講解後半段的課程時才帶進來和大家見面。

其實，我們在挑選助教犬都是有不同的意義：

妹妹，因為個性穩定，可以乖巧安靜地坐上一整節課沒有問題。是很好的「陪伴動物」的示範

A-KI，則曾經是毛囊蟲的狗，經過一段漫長的照顧與醫療過程後，已經康復，透過牠的改變前後，告訴學生：任何一隻流浪狗只要有愛，都可以脫胎換骨。

此外，更藉著牠的毛囊蟲疾病由醫師來告訴學生正確的觀念：狗不是每一種皮膚病都會傳染，這種屬於垂直遺傳性的，並非交叉感染，所以面對流浪狗不用過度恐慌。另外也能讓孩子了解飼養管理的重要性，許多流浪狗可怕的外表都是因為

得不到充足的營養，不乾淨的環境更會加劇感染發生，每天擔心下一餐有沒有著落的不快樂，也會讓動物身心承受很大的壓力，飼養寵物不光是讓他們活著就好，

更要提供動物健康的環境及飲食，以及愉快的心情。

至於大頭呢？我們讓牠去學校和孩子們一起上課，是為了告訴孩子：大頭是隻缺乏信心的狗，雖然看起來很大隻，但是膽子很小，因此，請不要突然間動作太大、音量太大，以免嚇到牠。所以只要「看看牠，對牠打招呼示友善」就好，藉此告訴學生：不是所有狗都可以貿然伸手去摸的喔，要先觀察、表示友善。

腳G就更特別了，牠的悲慘往事造就牠有點神經質的表現，但是牠超級喜歡小朋友，看到小朋友會異常興奮，所以我們也告訴小朋友：像這樣容易興奮的狗，不要衝動地去摸牠、抱牠喔。其實，帶腳G去，最重要的是教導：面對殘缺的生命，該怎樣去疼惜牠們。

另外還有隻跳樓偷米，牠在上學年也去過士東國小與長安幼稚園，不過這是牠沒有參加天母國小的課程。

無論妹妹、A-KI、偷米或是大頭和腳G，牠們都沒有顯赫身世(或說尊貴的品種、優良的血統)，牠們也不會表演什麼特技：不會裝死、臥倒、打滾、拜拜……甚至有的連「握手」都不會，因為我們沒有刻意要求他們要學習這些，而是讓牠們順著自己的本性來成長。牠們之所以會成為助教犬，只有一個共同點──牠們都曾是流浪狗，從「流浪動物」轉變成「陪伴動物」，因為有愛，讓牠們從緊張、懼怕到對主人完全的信任，付出牠們的所有的愛(這就是聖經中所謂的「愛裡沒有懼怕」最好的表現。)終其一生永遠陪伴家人。