tpane的部落格

 一、生命教育是什麼？
 二、為什麼要做動物生命教育？
 

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

分類：動物生命教育
2008/05/23 16:55
天母國小二年9班是我們做動物生命教育的第一個實驗班級，這個學年度從上學期到這學期即將結束，二年9班的小朋友們已經和我們很熟悉，也和助教犬建立很好的互動。
其實，帶狗到學校上課對我來說，是件壓力頗大的事情，因為我們也擔心小孩嚇到狗，所以上課前，都會一再提醒：動作和音量都不可以太大、以免讓狗受到驚嚇感受到壓力。
當然，也不是每個班級、老師和學生甚至在場家長都可以配合得很好。
因此，若是晨間時間的課程，低年級班級遇到較麻煩的家長，對狗極大的排斥，或是班級導師沒有事先與學生說明，導致學生對狗進入教室表現出大驚小怪的驚恐與厭惡，這樣的班級，我通常就不再帶狗進去，或者不再進入。
 
其實，我不要求每個孩子都要「喜歡狗」，但至少，我們透過這樣的課程，幫助喜歡狗的孩子可以更了解狗，學習和狗做好朋友，而本來就不喜歡狗的孩子也可以透過一個個狗故事或是狗的相關常識，來了解牠們。
我相信許多的莫名恐懼都是來自不了解，當然有很多是成人的錯誤教導(像是：狗很髒、狗會咬人....等)所以有了了解，就不再害怕，但是若能透過課程上與狗的短暫接觸，願意進一步打開心防，學習接納牠們，那就更好了！
我總覺得，「小孩怕狗」還是其次，很多狀況下是「狗怕小孩」，所以，通常一個班級剛開始上課，我都是讓妹妹都是坐在前面，等到下課才讓小朋友一個個來到前面摸摸妹妹。
而天母國小二年9班的小朋友，已經和妹妹有了相當熟悉的程度，所以上一次上課，我預備了些妹妹的小點心(牛肉條)，上課前發給每一個小朋友，讓他們在下課後，一個個到妹妹的「座位」前請妹妹吃點心。
從他們的動作上看來，讓我相當放心，相當滿意這樣的成果！

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 
跳樓偷米！輪到你出任務啦！
偷米：是嗎？哈哈.........真開心！
偷米：來嘛，小朋友，來玩！不要看我黑黑的，我很友善喔！
偷米：還有誰要來跟我玩呢？
這是小朋友畫的狗，有像偷米嗎？
我最喜歡讓小朋友畫狗，從大家畫的狗中可以看出形形色色的狗，很有趣喔！
 
偷米：這個幼稚園真好玩，老師和小朋友都很友善啊！

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

分類：動物生命教育2008/04/28 20:23
     轉眼，四月底了。整個四月，真是忙碌啊！學校的生命教育課程從晨間時間到上午的正課時間，把整個四月給排得滿滿的。
經常，早晨背著重重的器材(有些學校設備不夠，得自己背筆電、電視轉接器)牽著我的助教犬穿梭在校園。

    這樣的工作型態，這樣的生活方式，以及這樣的心情感受，是以前我從未想像過，也體會不到的。老實說，很忙、很累，但是很開心！每當走在校園，不時有小朋友對著我們的助教犬喊：  「妹妹ㄇㄟ ㄇㄟ！……」同時伸出友善的手來摸妹妹，讓我超感動的！

   我常常覺得妹妹是隻老狗該退休了，上個月走失時，我也告訴自己：下次不要再讓妹妹出來。但是妹妹實在太喜歡出來上學了，每當我早起準備出門，牠總是比我早預備好等在門口對我搖尾巴。我想：好吧！為了小朋友也為了妹妹開心，就帶她去吧。
    而無論在哪個教室，牠總是能夠安穩地坐著椅子上，到了下課時，自動跳下椅子，連醫生都誇牠已經是「職業級」了！

    最近的這次，在文化國小對妹妹來說，一連三天九堂課，時間頗長，路途也遙遠，真的是很辛苦，但是牠的表現卻相當好，穩穩地坐在教室椅上，不亂叫、更不會隨心所欲想尿就尿(在家可就不一樣囉……呵呵)，但是由於時間頗長，妹妹也會在椅子上瞇著眼睛打盹，那時就很明顯得感受到妹妹已經是個小老太婆，那樣子更是惹人憐愛哪。

      每當早晨，我提起裝著妹妹的籃子，就對妹妹說：「ㄇㄟ ㄇㄟ，今天又要拜託你囉！我們一起加油！」同時，也因為妹妹走失的恐懼猶在我心中，我總是一再警惕自己：「我們是命運共同體，無論走哪一定要記得在一起！」而當一天工作結束後，回到家，打開提藍，將妹妹抱出來時，我也會對妹妹說：「親愛的ㄇㄟ ㄇㄟ 謝謝你！今天辛苦你了！」

(說明：4/25 在文化國小，妹妹已經不怕生了，可以單獨與來觀摩的義工一起上台)
 
     四月過後，我工作的夥伴即將脫隊，去追尋自己更遠更高的理想，我的心中充滿不捨，也為往後上課的日子感到惶恐，但是仍由衷祝福她！五月以後的上課只剩我和妹妹了，我對妹妹說：「ㄇㄟ ㄇㄟ，我們是永遠在一起的伙伴，我們一起努力！」

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

分類：動物生命教育
2008/05/02 16:15
動物生命教育之文化國小(3)

第二課「陪伴動物與我」
      文化國小的「關懷生命，愛護動物」課程，在4月25日(五)，進行第二階段的「陪伴動物與我」的課程。
    這次的課程不同於以往的小班制上課，而是將原本的五年級分為兩梯次進行大合班上課。授課的教師也很特別，在醫生安排之下，邀請到長期致力於動物關懷的楊烈先生來為學生授課。

     楊烈是個相當認真的義工，上課之前，多次到醫院與我們討論課程內容，交換心得，同時因為文化國小的老師對醫院的「大頭」期待已久，所以當我們決定當天帶大頭去上課時，楊烈也特別先與個性內向、反應略為遲緩的大頭培養感情一番，同時了解大頭的故事。
    此次課程主題在「陪伴動物」，主要是延續上一課的「流浪動物」。簡單說，就是告訴學生：流浪動物若是被領養、被接納，只要有愛，就可以成為很好的「家人」。所以提醒學生：不要將狗(或貓)稱為「寵物」，更不要把有生命的牠們當作「禮物」或「玩具」，乃是要將牠視為陪伴你的「家人」。


    課程一開始，楊烈帶學生討論「生命，是什麼？」、「生命有多長？」等有關生命的問題。而後再深一層地說明：「每種生命的長度都不同……人和貓狗的長度就有很大的差距。」接著，他以日本有名的忠犬「八公」事蹟，帶領學生走進一段「人與狗生命交織的美麗故事」。

當投影片播放著八公天天在車站等待已經過世，永遠不再回來的主人，直到八公走完生命最後的階段，臥倒在冰天雪地的車站永久沉睡。最後與主人同葬墓園的畫面時，有些學生又情不自禁地流下眼淚。
    課程的最高潮在楊烈所講述的「犬的十約束」(愛犬十誡日文版)。這段投影片，以學生早已熟悉的助教犬ㄇㄟㄇㄟ為背景，配以日文、中文交替的文字內容和帶點憂傷的音樂緩緩地播放著，楊烈則以精湛的日文逐句描述狗兒與主人的10個約定，然後再以中文翻譯向學生細細地說明其中的意涵，話語當中，在在流露出對動物的深情，相當深刻感人。
 
  課程最後我們將助教犬妹妹(ㄇㄟ ㄇㄟ)和大頭帶上台，楊烈向學生簡單地說明兩隻助教犬從餐風露宿的流浪狗轉變成家犬(院犬)，而進一步成為助教犬的經歷。
  
最後，楊烈也邀請流浪動物基金會董事長汪麗玲小姐上台為學生勉勵，鼓勵學生能夠愛惜身邊的弱小生命，在自己尚未成年，未經過家人同意時，不要貿然飼養小動物，但是一旦決定接納一個陪伴的動物家人，就要好好的對待，不要任意遺棄，同時再次提醒：「以認養代替購買」的最終目標。
    此次的課程，一方面要感謝文化國小校長、主任以及老師們熱情參予，為我們預備了很優的場地，使我們可以順利地進行課程，教學的整體感受相當令人激賞。同時，也要感謝義工楊烈先生極盡全力的支持與配合。為了這個教育課程，他花了許多時間和心思與教材編輯溝通、討論，並且備課，因為他的用心，得以讓文化國小的學生和當天在場觀摩的國外動保團體義工們獲益良多。
 

１　私と気長につきあってください。　
　　 請耐心的教導我。
２　私を信じてください。それだけで私は幸せです。　
　　請你相信我，只有那樣我才能幸福。
３　私にも心があることを忘れないでください。　
　　請了解無論你怎麼對待我，我將永遠不會忘記。
４　言うことをきかないときは理由があります。　
　　當你責罵我之前，請先想想是不是有什麼理由困擾著我。
５　私にたくさん話しかけてください。人のことばは話せないけど、わかっています。
　　請多對我說話。雖然我不會說人話，但是我明白。
６　私をたたかないで。本気になったら私の方が強いことを忘れないで。
　　請不要罵我。不要忘記我認真起來也是很強的唷。
７　私が年を取っても仲良くしてください。
　　就算我變老了也跟我是好朋友。
８　私は十年くらいしか生きられません。だからできるだけ私と一緒にいてください。
　　我的壽命只有１０年左右，所以請盡可能跟我在一起。

９　あなたには学校もあるし友だちもいます。でも私にはあなたしかいません。
　　你有學校也有朋友。可是我只有你。
１０　私が死ぬとき、お願いです、そばにいてください。
　　　どうか覚えていてください、私がずっとあなたを愛していたことを。
　　　當我死的時候、拜託、請你在我得身邊。
　　　請你記得我、一直都是愛妳的這件事情。
 

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

分類：動物生命教育
2008/05/01 17:20
第一堂課：「流浪動物與我」
4月中旬到下旬，應北投文化國小的邀請，我們為高年級的學生設計了兩堂動物生命教育的課程。
在課程進行的期間，正是「狗貓受虐事件(火燒小狗與油漆泡貓)」吵得沸沸揚揚之際，學生們對於這樣的事件，在課堂上反應熱烈，讓我深深感受到：動物生命教育真的很重要！
第一堂課，以「流浪動物與我」為題，帶學生一起探討：在我們身邊的流浪動物與我有什麼關係？剛開始，我問大家：「你覺得流浪狗是問題嗎？」有些孩子說「不是」，有些孩子用微小而不確定的聲音說：「是」。我說：「當然是問題啊！勇敢承認沒關係！不然我們就不用上這堂課啦！不是嗎？」
                                               
接著，當我問大家：造成流浪狗的兇手是誰？學生們都異口同聲甚至義憤填膺地說：「是人類！是遺棄牠的主人！」
很誠實的答案！於是，我們從這樣的答案開始進入正題，討論流浪動物的命運會是什麼？當學生們看到受傷、生病路倒、外形變髒、變醜、發生意外如車禍、捕獸夾、被虐……都發出感嘆與憐憫的嘆息。

 
                       
課程中還有一段探討「收容所的動物安樂死」，透過投影片的文字，簡單地描述正常動物安樂死的過程與收容所的差異，並在當中，也將網路上流傳一時的「親愛的爸媽，今天我死了。」唸給學生聽，讓學生都受到不小的震撼，課後老師還告訴我：甚至有些心軟的孩子傷心難過地落淚。我笑著說：「有震撼到喔，有催淚到喔！不錯，那有效果了！」雖是開玩笑，但說真的，我深深感受到聖經中所謂的「柔軟的心，就像好土地，可以撒種結出好果子。」讓我又再一次在生活中，在工作上體認到聖經的真理，遇見了上帝！
老實說，預備這樣的課程真的很累，前前後後花了將近兩週的時間，將原來已有的雛型再做修改、編排，而最重要的「安樂死」部分則是一再與醫生討論斟酌推敲出合適的用字遣詞……因為一字一句都得小心翼翼，不能太血腥，但也必須讓學生明白：當以嚴肅的態度來看待生命。

當然，傷痛悲情的課程也得要有好的收尾，「流浪狗一旦有愛，有家，就會有不同的轉變」，我帶學生看了幾個原本生病或受虐，在被領養後有了可喜改變的實例(妹妹寶貝園區的橡皮筋狗安安公主、米克斯樂園的橡皮筋狗悠悠，以及嘟嘟樂園的毛囊蟲A-KI)，孩子們個個都發出讚嘆：「哇啊---真的嗎？真的是同一隻嗎？」是的，因為愛，讓生命變得更有意義，更加美好！

這一課「流浪動物與我」以「關懷身邊的弱小生命是我們每一個人的責任。以領養代替購買。務必對牠們終身安養，不要棄養！」做為課程的結論，並提醒學生：「因為你是牠生命的所有，離開了主人，牠將一無所有，死路一條。」最後在學生與助教犬妹妹友善的互動下結束。(待續...)
                             
 
感謝：1.米克斯的家部落格http://tw.myblog.yahoo.com/mix-pets/
提供悠悠的故事與相片
2.妹妹寶貝園區部落格.http://tw.myblog.yahoo.com/jw!XtC7PwWGAwI1P1iD6s8M8Ce2提供拖把狗安安公主相片與故事
 

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

   這一年來，和獸醫一起工作，與學校共同推動動物生命教育課程，從一開始的天母國小到仁愛國小都是一、二年級的課程，所以中高年級的教材也都還在進行編寫階段。只是計劃永遠趕不上變化，接二連三出現的班級邀請竟都在我目前的計畫之外，立農國小附設幼稚園、文化國小五年級。
    答應立農附幼時，我是在妹妹走失那三天，老實說，當時很想回絕，但是因為是朋友好意為我們推薦，所以還是答應了。還好妹妹三天後找回，所以我開始編輯一課幼稚園的課程。也因為是幼稚園，所以我請醫生讓我們帶大頭出去。
沒想到大頭的丰采令老師和孩子們念念不忘。


    也因此，在立農附幼的老師大力「鼓吹」之下，北投文化國小的自然老師邀請我們去為五年級全部九個班級上課。當我發現上課時間不是晨間而是自然課時間，有些恐懼，也不知道到底自己有沒有辦法接下這樣的課程。但是醫生覺得很棒，因為校方願意用正課時間上這樣的課程，表示學校很重視生命教育。所以，我戰戰兢兢地接下了。但請老師給我充足的時間預備教材。

   深思良久，決定主題後，將手邊正在進行編輯的中高年級課程中的四課，濃縮成兩課，配合一些年齡較大可以使用的繪本，並蒐集相關的資料與圖片，經過一次又一次的刪改、重整……後完成教案。在4/17、18和19三天，密集地上完9個班級的第一課。
   這三天，給我們感受很多，首先，文化國小師生的熱情讓我們非常地感動，老師們相當熱情又全力支持配合，在我們上課前已經充分和學生說明，並「預告」會有狗來到班級，所以學生都充滿期待與歡迎。
由於是高年級，所以在課程設計上，和原本低年級的教學重點有很大的不同，低年級我把主軸放在「認識狗、如何和狗做好朋友」……等，但是高年級，我開始放入流浪動物的一些生活實況，比較殘酷、現實面，為的是希望學生能深刻體會到：流浪動物也不是牠自己願意流浪的，許多的問題都是人造成的。

 
(課程內容之ㄧ'動物安樂死是什麼？......)
 
    文化國小學生讓我感覺很好，上課的互動也相當正面，而更令我驚訝與感動的是：課後老師告訴我，有學生因為同情不捨而落淚……聽到這樣的事情，我自己也流下欣慰的淚水，我想：能夠這樣，就值得了！讓學生在小時候就能夠以同理心感受流浪動物的困境，長大就不會出現目前一些虐貓虐狗的偏差行為。我對這群孩子充滿期待，寄予厚望啊！
    而第一天上課，更有位可愛的學生送了兩小包飼料給助教犬妹妹，讓我當下不知該如何是好，但是老師說：「學生說是媽媽叮嚀她帶來的，所以務必要收下！」真的讓我非常非常感動！

   (妹妹帶著他的禮物回醫院)
 
北投文化國小校地不大，但學生人數不少，教學設備尤其齊全，師生的參予和認同度都很高，是個人文素養與友善氛圍醇厚的學校，讓我深深喜歡這個地方！
 
 
(下課後學生和助教犬妹妹互動)

 
(這次為北投文化國小設計的兩大課，第一課題目訂為：「流浪動物與我」、第二課則為：「陪伴動物與我」，主要訴求就是希望讓學生明白：流浪動物與自己本身的關係，消極方面能與流浪動物和睦共處，積極方面則是願意為流浪動物伸出援手。而第二課「陪伴動物與我」，則是進階希望教導學生：從領養一隻流浪動物後，能夠將牠視為家人，以同理心與牠生活。)
 
 
 
 
(學生送給助教犬妹妹的禮物)

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

分類：動物生命教育
2008/03/28 22:49
   從上學期起，和動物醫院的夥伴一起帶狗進入小學做動物生命教育課課程已經一段時間了。原本從一個天母國小的班級實驗起，到這學期已經多了兩所學校，增加到12個班級。
    很多事都在意料之外，三月初立農國小附設幼稚園的老師打電話來，問我們願不願意去上課，當時我正陷落在走失妹妹的愁雲慘霧之中，本來很想拒絕，但是想到是朋友熱心介紹，所以只好就先答應下來，但我跟老師說：「我們有一隻助教犬剛走丟，……最近不太方便，約晚一點好嗎？」於是時我們敲定了3月下旬，當時我也含糊答應了。

 
   找回妹妹後，我開始重新整理手邊的工作，雖然短短三天，但荒廢的三天的工作還真夠混亂啊！猛然想起：幼稚園要上課！天啊！原本幼稚園的年齡層就在我既定的教材之外，這回得好好為他們「量身打造」一課長達兩個小時的課啊！
(平時國小一、二年級晨間課程都是40分中左右)

 
   在上課的兩個禮拜前，我和工作伙伴選定了繪本、將原本的課程重新設計一套屬於更小年齡層可以用的圖片，開始進行課程的內容與製作做投影片。
    而當一切都完成後，最後一個問題是──狗！
    一想到幼稚園都是小小孩，帶妹妹和A-KI有點恐怖，可能稍大一點的狗效果會比較好，想來想去……從家裡帶去實在有點困擾，只好決定帶醫院的大頭出任務了。
   為了上課，平常短毛不需要「美容」的大頭，前一天也跟著人家去了狗美容洗得香香呢！
 

 
   當天進了幼稚園教室，令我們超驚喜的，一群孩子坐在地板上，很有禮貌地說：「老─師──好──！小─狗─好！」我告訴他們：「狗叫大頭。」孩子們馬上齊聲說：「大─頭你好──！」害羞的大頭有點不知所措。
   整個上課時間，大頭超乖，都安安靜靜地趴著，最後乾脆睡起牠的大頭覺，不理人了。真不知該誇大頭是穩定還是遲緩啊！
   第一堂課，我總是喜歡請小孩子畫一隻狗，而這個班級的小朋友合力畫出來狗，可真像大頭啊！超可愛的！

 
   這個小孩是《衣服聯絡簿》http://tw.myblog.yahoo.com/lulu910118/家的筑筑，她和狗的互動超好的，
 
 

 
 
但是……小朋友，這是錯誤的示範喔！(據說筑筑的麻麻已經狠狠罵過小孩啦！)第一次看狗不能靠這樣近啊！雖然大頭脾氣好，但是我們都捏一把冷汗啊！因為大頭是害羞、慢熟的狗，第一次就靠這麼近，牠容易很緊張啊！
不過，我超喜歡小孩和狗相親相愛的畫面啊！
 

 
  (大頭的神情像是在說：不要過來……不要…啊……你偷親我！)
 

 
   我超喜歡這個幼稚園，小孩席地而坐，好舒服自在的樣子。在這樣的地方帶狗上課，感覺真好啊！
 
 

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

分類：動物生命教育2008/01/09 16:50
「今天要去哪兒呢？」
冷冷的冬天早晨，妹妹鑽進背袋被，搭上公車，要出任務了。
 
妹妹的工作就是隨著主人到小學裡當助教犬！
對妹妹來說，即使天很冷，要很早起，但只要能和主人一起工作，就是牠最快樂的事。
 
「我是一隻稱職的助教犬喔！總是安安靜靜地和小朋友一起上課。」
「無論在哪個學校，哪間教室，我都可以找到適合我的座位喔。」
下課後，是我最開心的時間，因為我們會到早餐店好好地休息，飽餐一頓。有沒有狗朋友要一起來加入妹妹的行列呢?
 

妹妹說：請你一起來做「CNR動物生命教育」，希望透過小小的行動，讓小朋友能多一點認識我們ㄚ狗朋友、愛護我們，和我們成為好朋友喔！

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()

 
分類：動物生命教育
2008/01/09 16:07
動物醫院的醫生們在行醫多年「閱狗無數」之後，深刻體會到：拯救流浪狗，「收容」，不再是唯一的方法，也並非是最佳的方式，動保團體為了與動檢所的「撲殺」對抗，在積極方面，必須確實執行CNR(絕育、原地放養)，而在長遠的治本方面則是從「教育」做起。
因此，在2007年暑假過後，醫生們及醫院的工作伙伴籌劃的「動物生命教育課程」，正式進入附近的小學進行晨間教育課程。
此系列的課程為：「了解牠、接納牠─動物生命教育系列教材」(目前完成低年級適用的8課)，主要的目的就是教導孩子對學習以悲憫的心對待生命，進而達到與上天所造的萬物和睦共處；而此目的最基本教導，就是從關懷我們生活週遭最常見的流浪動物做起。
要進行這樣的課程，當然「狗」是少不了的主角啦！但是要帶什麼樣的狗呢?因為怕太大的狗或是太活潑好動的狗會嚇到小孩，所以必須要挑選體型較小，攜帶方便又個性穩定的。這樣的狗，當然妹妹就是第一號人選了！除了妹妹以外，還帶了阿KI當「書僮」，陪妹妹一起上學去。
 
第一課是從最基礎「狗，是什麼？」和小孩談起，透過各種長相的狗圖片(米克斯)讓孩子看看狗的千變萬化臉譜，並認識狗與人的相同與相異之處。沒有深奧的理論而是淺顯易懂的圖文配以和實際示範的「助教犬」，帶領孩子在歡樂中進行。
 
開課以來兩個月，已由原本的一個實驗班級增加到目前兩所小學，五個班級以上，因此，我們希望號召更多願意帶狗進入學校的義工加入此項動物生命教育的行列。
若你的狗兒夠溫馴穩定，你也願意與附近的小學連繫(如一般小學的故事媽媽……等義工)，你可以在取得校方同意後，與「CNR動物生命教育小組」連絡，我們樂意提供教材與技術支援。

(繼續閱讀...)

tpane 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣()